宽容是一种胸怀,更是一种睿智——汪国真
　　
　　
　　看到高晓声的《摆渡》,我就会想起从老家到亲戚时必经的那个渡口。
　　渡口在犬牙交互的信江河上。两岸垂柳依依，河风扑面，波光粼粼。每见清澈长满水藻的河床，我心总有一份浅淡如水仙花般的感动。不知是久别的乡思还是渐远渐浓的亲情，我没有斟酌过。但每坐在渡船上，看摆渡人咿呀着渡船，那熟稔、睿智又自信的动作，那航线偏离对岸渡口，却最终丝毫无差抵达对岸，一直让我迷惑。“如果沿着对岸渡口位置直线划船，是到不了渡口的位置的，因为河中的水流会把船往下游推。所以要准确到达对岸，必须扩大划船空间，允许有方向的偏离……”
　　“……要准确到达对岸，必须扩大划船空间，允许有方向的偏离……”摆渡人的话，一直响在我每次走近教室的水灵灵的石子路上。
　　是的,我曾自诩对学生非常负责。也曾为了保住陈成露的全乡第一的位置，给他制定的一份详细的作息时间表。包括早上几点起床，晨读、早读读什么，自习课做什么，晚自修怎样分配，课外活动如何安排，每天应该完成多少练习，预习多少课程，复习多少内容，怎样正确交友，怎样打点自己的生活……他最初认真且怀感激地按部就班。于是，我认定，陈成露成功的未来肯定就在眼前。可后来，他渐渐地好打球，喜读小说，广交朋友，上课萎靡不振，成绩下滑很快。我很焦急。每天多次找他，点其目标，给他压力。可是他怎么也回不到原来的路。
　　一个阴雨连绵的日子，他终于离开了我的教室，信中他说：“老师，我很累，我想有自己的空间，我很想偏离一下你给我的目标……”我很怅惘。他转到了外校，没有了原定的目标。听说一样的打球，一样的读小说，一样的交朋友，只是上课不再萎靡。后来，他以非常优秀的成绩进入了县重点高中。我很高兴——也很迷茫。
　　原来，教育是要有关爱，而关爱更要有空间。空间大了，才能容下成功的曲线。
　　人的一生，总有磕磕碰碰。多给人一些空间，让这些空间中充满酸甜苦辣的体味，充满坎坷曲折的故事，充满时喜时忧的情愫，这样就能让这些空间升华创新、铸就个性，让这些空间成为辉煌彼岸的灿烂点缀。真的，只要有岸，明天就能渡过去的。这是摆渡人给我的心灵的春天。
　　“……要准确到达对岸，必须扩大划船空间，允许有方向的偏离……”我耳边又荡起了摆渡人的话，一如渡船湿漉漉的咿呀声。